舞蹈课怎么调动孩子的积极性

如何调动孩子积极性？

孩子做题老不对，做什么也不用心，总会溜号，对学习也不积极，怎么办呢？

老师怎样才能调动孩子在课堂上的积极性？

第一，调动积极性最直观的做法，就是师生互动要多。老师在上课前，充分考虑自己这节课的特点，本班学生的特点，尽可能多的设立比较多的师生互动。师生互动不是简单的提问，应该是启发式提问，不再是课本知识点的简单叠加，应该是课本知识点延伸和扩展，问题的设置要循序渐进，不能一下子抛出一个深奥的问题。第二，老师必须把课本吃透，必须把学情弄明白。老师必须把课准备得厚重一点，不能故意说几个段子，吸引学生的注意或者随便说几个笑话。要知道，课堂上说有的段子和笑话都是为了课本的知识点准备的。如果笑话只是笑话，久而久之，学生终将会反感。学情主要是学生的情况，班里的风气是学情的主要表现。不了解学情，准备的再充分，课也会是一潭死水。第三，老师必须积极准备，考虑要充分，把能够发生的情况都要考虑清楚。这就需要老师在课外多下功夫，平常必须努力提高自己的业务素质，多看书，多学习，多总结，多积累。有一次讲公开课，讲到一个成语“身怀六甲”，有个学生问“为什么是六甲不是六乙”？当时不只全班的学生翘首期盼，听课的老师也很兴奋。备课的时候，真没准备这个东西，幸亏，我之前看到过这方面的东西，我见全班的目光都集中到我身上，我不慌不忙的说出了缘由。当时，幸亏我看过，否则，出大丑。老师提高业务素质，认真备课，了解学情。学生的积极性，会很高的。

如何调动学生课堂上的积极性

最不喜欢上上午第四节的课了，因为往往在第四节学生的注意力不容易集中，一个个都“懒洋洋的”。

如何调动孩子的学习积极性

孩子的学习是家长普遍关心的事情，如果孩子的学习积极性不高的话，我们恐怕就会非常担心，甚至会想方设法来提高孩子的学习成绩，其实，这种情况并不在于临时抱佛脚，而是应该养成良好的习惯，让孩子提高学习的积极性。

如何调动孩子的学习积极性？

让孩子多回答问题，让孩子多听多读

如何调动孩子学习的积极性

爱玩是小孩子的天性，而过分的玩耍就会影响孩子的学习，往往孩子的成绩不好不是因为孩子不够聪明，而是孩子不够认真，对待学习的积极性不是很高，现在孩子接受教育的进度不是非常快，只要认真，是可以学的很好的，家长要做的就是调动孩子学习的积极性，让孩子还上学习，或者知道要自主学习。

上课怎样调动孩子的积极性？

如何调动孩子的阅读积极性？

孩子在学校接受教育的时候也会接触到阅读这个概念，比如：回家读一小篇短文并书写读后感等等作业，但是并不是所有的孩子都喜欢阅读，那么作为家长该如何调动孩子阅读的积极性呢？

怎样调动孩子学习的积极性？

　1：要调动孩子的学习积极性，重要的是帮助孩子获得成功感，当孩子在学习上不断获得成功的时候，他就会感到快乐，也就会更爱学习。比如学外语，不妨向孩子学习，拜他为师，这也会极大地提高孩子的学习兴趣和认真学习的程度。同爸爸妈妈一道学，教大人学英语，都会使他高兴，但是，家长要安排好时间，最好每天一刻钟，坚持下来、以表示认真和诚意才好。实践证明：轻松愉快的学习，能充分调动和发挥学生的学习兴趣、积极性和潜能，从而能增强记忆效果，掌握运用外语的能力；反之，呆板、枯燥、紧张的学习，只能抑制思维活动，降低学习效果。　　2：此外还要坚持鼓励，不加、少加批评，让孩子高高兴兴地学。为此，家长千万不要拿自家孩子的缺点同别人家的孩子去比，说什么“瞧人家总拿前几名，你呢？！”……，要知道，每个孩子的基础、身体、爱好、特别是语言能力是不同的甚至是很不相同的，随便去比只会降低他的学习兴趣。　　3：我们提出上述的一些方法，都是为了帮助家长在课外为孩子创造轻松愉快的学习环境和氛围，使孩子喜欢学习。可以说要想让孩子学得好，首要是让孩子能“爱学”、“乐学”，这是现代教育所一再强调的。　　4：具体来说，营造良好的阅读氛围，可以激发孩子的求知欲，从而培养阅读的兴趣。孩子们每天愿花两个小时看电视，却不愿花30分钟看书，这是我们现在教育的危机。对许多孩子来说，学习阅读是一个缓慢，困难的过程。应告诉孩子，书中的知识能开阔他们的视野，丰富他们的生活，让他们明白书对于我们是多么重要。　　5：唐宋诗词是我国文学史上最具生命力的瑰宝，它精美而又大气，琅琅上口而又陶冶人性情；非常经典化而又具有精神探索的锐气。可以在家里提倡“每天一诗”，诗歌由孩子自己查找和提供，按年龄轮流进行，睡前必吟唱，必诵读，并辅以适当的启发和适当的点拨。这是一种犹如空气般了无痕迹的渗透。虽然每天只花短短几分钟时间，但日积月累，必是人生一得。　　6：平时也可以有意识地向孩子介绍名作家及其代表性，有关的奇闻轶事，从而激发孩子的阅读兴趣，鼓励他去更多地了解有关知识。　　7：当然，家长还要关心和了解自家孩子的情况，做到正确估计、正确要求，切勿望子成龙、过高要求。要知道，过高的指标和期望，是孩子努力了也达不到的，只能造成孩子一次次失败，和一次比一次更大的精神压力和自卑心理，不用多久，就会“破罐破摔”。如果对孩子的要求合理，情况就会另一样了。北京某业余英语小学有一名学生，他在普通小学里的语言和算术成绩都不好，上英语班后成绩也不好，妈妈不想再让他继续上了，一次测验，他只得了9分，老师做了孩子和家长的工作，并说还可以重新的测试，他努力学了一下后得了61分，特别的高兴，头一次觉得自己并不是“笨蛋”，家长给了他再试一学期的机会，就这样，在老师和家长的共同鼓励、帮助下，这个学生不但英语有了很大进步，而且，语言和数学也都有了不小的进步。这样大的进步，一方面说明了孩子可塑性强的特点，另一方面，也说明老师始终对他寄予期望，不放弃他并给予具体帮助的重要，这也还说明家长对他的要求不但不过高，而且鼓励他继续努力，使他有了自信和自尊，从而产生了“我要学”的兴趣和内在动力。　　8：需要强调的是，家长一定要正确对待“分数”和“考级”，做到“重过程，轻结果”。即更看重的是孩子高兴地去学校了，能和同学们一道学习，作出一定努力的过程，在这样的一个学习过程中，这个既作出努力，又有进步的“过程”本身，就是效果和成绩。就应当鼓励，家长不要老追问得多少分？什么时候考试？事实上，正确的教学，应当主要的是让孩子们“展示”，而不是“考试”，是乐趣而不是压力。　　9：有些家长喜欢给自己的孩子定一个“参照人”（样板），经常对孩子夸奖他如何地优秀、得100分还加20分，以为这样可以促使孩子发奋，岂不知这样做的结果，只能使孩子非常反感。前面提到，每个孩子的身体、学习基础和智力等是不相同的，他们的语言能力也不相同，而且，每个孩子都有自尊心，也都有上进心，家长拿自己孩子的不足，去同别人家孩子的长处相比是最要不得的，越比越让孩子“无处藏身”，越来越让他“敌视”优秀生，也更厌恶学习，结果是使教育进入了“恶性循环”，这又是家长在“好心做错事”家长最好常用“竖比”的方法，特别是对于目前存在问题还比较多的孩子更要多加鼓励、进行“竖比”，即拿他的“今天”同他“以前”相比，仔细地找他的进步，这就是人们常说的“寻找闪光点”，如，从不主动上学到主动去；上课不举手、不张口到开口说一句话，回家主动看一页书等，要珍惜每个“一次”，珍惜好的开始或是一点点进步，让孩子看到自己的点滴进步，感觉到家长对自己是充满希望的，到那是，他才会继续努力去争取大一点的进步和成绩，真正建立起自尊与自信，才能有真正的学习动力和自强精神。　　10：要多鼓励、多具体关心甚至参与孩子的学习，在学习问题上少批评最好不批评孩子，讽刺、打骂更是要不得的。心理学家罗森塔尔曾经做过一个著名的实验：他在一所小学里，从学生名册中随意地挑出部分学生的名字，并对老师说，根据他们的研究判断，这些学生天资聪慧，能在学习上有大的进步，将来有大出息。几个月后，年终考试成绩表明，这些学生的平均成绩竟高出基他学生好几分，为什么随意点出的学生的成绩会明显上升呢？一个主要原因是，老师们受到专家们的“权威性判断”的影响，又给予这些学生以影响，他们赋予了这些学生以较高的期望，他们不但以语言，还以“鼓励的眼神”和“向他前倾的体态”等来“明示”、“暗示”这些学生、“你们比旁人聪明”、“这个难题你能解答出来，你再想一想”，这一切都会使这一部分学生更多地动脑思考，努力学习，因而受到不断的、更加多的鼓励。另一方面，学生受到老师的影响后，自己也以为、并觉得自己是“聪明孩子”、“我能行”，“我是比别的同学聪明”，于是他们更加用功了，学习成绩在不断地上升。这就是“期待效应”或称“暗示效应”，这对我们家长的启示是：要多鼓励孩子，如说一些“你长大了、懂事了”、“你能赶上去的”、“这次没考好，我们相信你能努力，你会进步的”等鼓励的话语。同时，平时在家听到孩子在说英语、做动作等时，要夸一名“有进步”、“好孩子”，或是做出拍拍孩子、抱一抱他的动作，即对孩子要表现出满意感、亲切感，发挥家长的“期望效应”。　　11：我们认为，营造良好的学习氛围比良好的物质条件还要重要，直接影响孩子的情感智商的发展。主要包括这几个方面：　　首先、夫妻和睦、亲子融洽的家庭关系。这是建立在互相关爱、互相尊重的基础之上的。它让孩子有安全感，能安心学习；它能使孩子有责任感，对家庭也负有责任。根据国内外多方面的调查：父母亲经常吵架的家庭的子女表现出的自卑、胆小、多疑和不合群等心理障碍，大大地影响、干扰着孩子们的学习与成长。我们呼吁，为了孩子，创造和睦的家庭！　　12：其次、鼓励孩子勤学好问，提倡大家互相学习。遇有不懂得、不会的问题，亲子一道查字典、翻阅资料，这样做，只会提高家长的威信、提高孩子学习的积极性，还会增加家庭中的许多乐趣。再次、父母亲的良好榜样。我们知道，孩子一般没有明确的学习目的，这时，父母亲对学习的态度、特别是行为，会极大地影响孩子。父母亲喜好读书、看报，特别是学习新事物、跟上新时代的观念和行为本身，就是对孩子最好的、最长久又深远的无需教育的教育。

怎么才能调动孩子学习的积极性呢？

专业回答一下吧。举个例子，我给小孩子辅导数学，也是他最讨厌的科目，我不会上来就教，我会假装有些题目太难，我也不懂，有些题目我也思考好久，为什么呢？因为我希望他可以开动脑筋，反过来帮我解答，我猜测的没错，他在纠正了一道题之后，又帮我解答了几个题目，忽然他的自信心爆满，非常满足，以后他积极性便调起来了因为他觉得自己特别聪明！所以特别积极！当然也是为了显示他的聪明，会偷偷预习！我都假装不知道！

支教时，如何调动孩子孩子的积极性？

首先很荣幸受到邀请回答问题。“支教时，如何调动孩子们的积极性?”这个问题在去支教之前我就考虑过，下乡之前，做好了充分的准备，去应对所能出现的各种情况。而实际实践之后，很多问题我都要另想办法。对于孩子们的积极性，我想了很多的方法去提高他们的积极性。1、支教刚开始，孩子们会因为我们的到来有点紧张，他们也会揣测我们都是什么样的老师，对我们所教的内容会充满好奇。所谓的三分热血，刚开始，不需要有各种各样的方式去提高他们的积极性，他们就能很好的投入到我们的教学中。2、大约两三天之后，同学们的热血渐渐褪去，这时，我们就要用不同的方式去激起他们的学习兴趣，放松一下学习的心情。我充分发挥专业的优势，教授韩语知识、学习韩语儿歌、介绍韩服、韩国生活等，让他们重新认识我，对学习有新的兴趣。3、一个星期左右，我们又会组织学生看励志的电影，给他们进行讲解，激发他们努力学习的斗志，让他们有学习的决心。4、我们在平时基础的数学，语文的教学上，也打破了常规的方式。采用了“奥数天地”、“论语漂流瓶”的方式去和孩子们在游戏中学习，给学习注入了无限的乐趣。在实践中，每天都会有新的花样去和孩子们学习，提高他们的积极性。主要的还是多和他们沟通交流，增强我们之间的感情，成为朋友，才能更好的学习。

在课堂上如何调动学生的积极性？

这是一个复杂的问题，从备一节课开始，你要备学生。所谓备学生，就是要了解学生的情况，班级情况。了解学生整体情况，根据学段，年龄段具体的去分析。比如你所讲授的这节课对于他有什么用。运用那些方法去讲授这节课。运用那些信息化教学手段。课前。积极利用信息化教学平台发布课前预习指令，或者讨论指令。课端，首先复习上节课所讲授的内容，尽量使用翻转课堂。课程引入环节，一定尽量巧妙，贴近生活。能够第一时间吸引学生，课中进行讲授，根据学段使用信息化教学手段。提高课堂效率。如雨课堂的随机点名。帮助学生随时认真听讲。课尾对当堂课进行总结。并布置作业。课后可利用信息化平台对学生的学习情况进行检测。

课堂上如何调动学员的学习积极性？

不管什么样的课堂，本质上都一样，都需要达成一定的教学目标。学生在课堂上的反应如何，直接关系到课堂效果。所以，老师驾驭课堂的能力就尤为重要。1，知识性，知识性问题不能出现失误，否则学生认为老师水平有限，不愿听课。2，逻辑性，讲课注意语言逻辑性，各知识点之间关系的逻辑性，帮助学生更好理解。逻辑不清，学生听得累，课堂效率低。3，趣味性，枯燥的课堂带来的是无趣，老师的情商是趣味课堂的保证。但课堂不能沦为一味追求趣味而忽略知识的场所。知识是核心，趣味是手段，老师是驾驭者。4，以上三点都围绕本节课的核心展开，收放自如，灵活变化。就是一堂生动的好课，学生愿意听，愿意学，课堂效率高。5，参与性，学生身心参与，提高课堂效果课堂不能忽略核心素养的培养，不能忽略学生感受，不能变成一言堂和独角戏。这就对老师的水平提出了很高的要求。纯手打，拒绝抄袭！

小学数学课如何调动学生的积极性

对于新老师来说，第一次上讲台绝对是一次挑战，那么该如何让学生喜欢自己呢？怎样才会使自己的课精彩呢？这里着重说一下数学课的一些技巧。

怎样调动初中孩子的学习积极性？

怎样调动初中孩子的学习学习积极性？设置目标，让孩子心里想学。设置奖励。可以调动学习积极性。

怎样调动孩子学习古筝的积极性

古筝的节奏优美，但任何美好的音乐要想弹奏好都要有不懈的坚持练习，这就是我们经常说的一句话：结果是美好的，过程是艰苦的。所以，孩子的学习过程离不开家长的督促和促进。

如何调动孩子学习书法的积极性？

由于教育部将书法课纳入中小学课堂的政策落实后，书法热也迎来自改革开放后的第二个春天。另一方面政府也对中国的传统文化逐渐重视起来。国家领导人在出席各种国际文化交流活动中，也将书法带向世界的舞台。事实上，书法对一个人的影响不能说是至关重要，至少是极有能动作用的。很多家长都会有这么一个类似的问题：我家小孩四岁了能学书法吗？我家孩子今年五岁多了是不是可以学书法了？我家小孩马上上小学了能学书法吗？诸如此类的问题其实都归结于一句话，那就是孩子到底几岁开始学书法才更为合适。严格的说孩子几岁开始学习书法没有一个绝对的标准，也就是说有的孩子可以早一点开始，而有的孩子可以相对晚一点。根据我自身的经验孩子不要过早的去学习书法，尤其是软笔书法，比如三四岁就开始学习毛笔书法，就无异于拔苗助长。但是太晚了也不太好，比如十岁后才开始学习书法（这里主要指的都是硬笔书法也就是写字），因为这个年龄阶段的小孩子的书写习惯几乎定型了，孩子的很多书写习惯都是错误的，面对这种情况就很难再纠正过来，包括书写姿势，汉字的书写习惯，对汉字的书写感觉等等。一般情况下，小孩子5岁左右就可以开始学习书法了。但关键的问题是，方法和老师很重要，家长的鼓励支持也很重要，孩子的书法学习环境和一个好老师的引导这些都是至关重要的，甚至是致命的关键因素。所以对于孩子的培养是需要三方面因素的：学校教育、家庭教育、社会教育。幼儿的模仿能力是极强的，他们对世界充满着无限好奇，同时他们又是极其脆弱的。所以这个时期的孩子就以引导和培养兴趣为主了。找一个好老师，来正确培养他们的书法兴趣，为后续打下书法学习的基础。事实上任何技能都需要天赋，而这种天赋主要表现在对某方面技能的一种感觉，但是有了天赋，坚持和努力才是关键。所以，小孩子五岁左右开始学习书法黄金时间。最后就是小孩书法学习路上的关键因素：1：找一个好的书法明师，否则一旦书写姿势和汉字书写习惯定型了就很难再纠正过来。2：小孩初学书法（包括书写），前期应以培养兴趣为要。3：家长要多鼓励小孩子，培养小孩的自信心。同时家长不可以急功近利。4：营造一个书法学习的环境，必要的时候和小孩子一起学习书法。5：带孩子参观书画展，书法名胜古迹等，来潜移默化的培养和影响孩子的书法情感。6：凡事不可半途而废，书法学习坚持就是最好的捷径！

调动孩子学习积极性的小技巧

作为家长都希望自己的孩子主动学习，而且学习积极性要高。那么怎么样才能调动孩子学习的积极性呢？卓越教育老师为大家整理了相关资料，以供参考.

该如何调动孩子学习积极性？

孩子的学习积极性不是靠调动的，是靠培养的。调动是外力拉动，缺乏持续性和牢固的根基，起劲了就学学，一放松就倒下，培养则正好相反，如此而已。小学阶段和学龄前是培养孩子学习积极性最重要的阶段，学习对他们来说还是新鲜事物，这个时候对于学习的认知，直接决定了未来他们的学习习惯。培养孩子的学习积极性，主要责任人是家长，而不是老师。我有5种方法去培养孩子的学习积极性，如果你也能做得到，相信你的孩子，即便没有爱上学习，也不会厌恶学习。

怎么样才能调动孩子学习的积极性？

一、教育孩子做课堂的主人。部分学习是在课堂上进行的，课堂教学是师生的双边活动。为了完成学习任务，教师使用现代化的手段，如投影、录音、录像、电脑、多媒体等激发学生的兴趣和求知欲。并以自身广博的知识、生动的语言、良好的人格魅力、高尚的情操影响学生。但是有一点是十分明确的：教师的教是为了学生的学。学生才是学习的主体。家长和教育者应该教育孩子做课堂的主人，明确学习目的，主动自觉参与教学过程。上课专心听讲，积极思考，主动参与学习活动中同学之间的交流、师生之间的交流。教育孩子有毅力，正确对待学习中的困难，认真完成学习任务。帮助孩子掌握学习的技能技巧，生动、活泼、主动地学习。二、培养浓厚的学习兴趣。兴趣是